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[新月文摘]

中国九大高校组建联盟 摸索创世界一流大学道路

作者:张凯 、周炜          录入于 October 15, 2009 at 06:43:57:
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  据中国之声《新闻纵横》报道,中国高等教育赶超世界一流一直是很多国内顶尖大学的心愿,如今,清华、北大、浙大、复旦等9所高校开始联手发力,共同签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》,开展深度合作与交流,利用优质办学资源互补优势,更好地培养各类人才。详细情况中国之声连线记者刘玉蕾进行介绍:

  主持人:我们知道,在美国有一个“常春藤联盟”家喻户晓,它指的是美国东部八所历史悠久的大学组成的一个大学联盟,它是学习拔尖、特长突出的学生们梦寐以求的求学场所,那么中国版的常春藤高校联盟是在一个什么样的背景促成的呢?

  记者:此次的“九校联盟”实际上是在一年一度的“一流大学建设系列研讨会”上实现的。我们知道,在美国有常春藤,在澳大利亚有“G8”高校联盟,比如在美国,无论是哈佛、耶鲁,还是这个高校联盟的其他成员,都是世界顶尖的学子梦寐以求的地方,这一次正是国内9所综合类、顶尖高校实现的一次集体联盟。

  9所高校分别是:北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学,这9所国内一流学府从2003年其就共同发起了“一流大学建设系列研讨会”,每年召开一次,今年是第七届了,就是在今年,9所高校跨出了深化合作的重要一步。

  有了“九校联盟”这个平台,名校掌门人脑中的独特想法就有了实现的可能,比如建立起数字化快速通道;定期进行校长远程战略研讨会;共享名师和优秀网络课程资源等,以此达到合作共赢的目的。

  主持人:那么要实现这样的目的,中国9所一流高校将要搭建一个怎样的平台?

  记者:互认交换生的成绩和学分,共同培养年轻学者。“交换生”这个以往只存在于中外高校间的名词,今后也可以在国内高校之间实现了,通过这个联盟将联合推进本科生交流和研究生联合培养。在学科建设上,9校将联合开展教材建设,共同培训青年教师,建立和发布以精品课程为主的学分互认课程目录,建立共享的远程教育平台。

  此外,还将建设专门网站,建立博士学位论文网上相互评审系统,并增加以本科生为主参加的野外考察、生产实习等专业实践活动。据了解,不仅如此,初出茅庐的“C9”还将加强与美国常春藤联盟、澳大利亚“G8”等国际著名大学组织的交流与合作,扩大“C9”的国际影响。

  高校教务部门会具体跟进 紧密配合 加速联盟运做

  9所国内一流学府虽然第一次正式的联合起来,但其实各自在与国外名校联合方面早有经验。上海交通大学校长张杰在接受中国之声《新闻纵横》独家专访时表示: 9所高校的教务部门会具体跟进、紧密配合,加速联盟运做:

  张杰:我们签的是一个框架协议,但是这个(协议)怎么操作是非常清楚的。因为我们和国外的很多世界一流大学已经签了这样的一个协议,当学生想选修另外一个大学某一门课的时候,他只要向对方大学的教务处提出申请,那个大学根据学生的人数(等因素考虑),(学生)修满(学分)以后,再回原来的大学,学校承认他已经修了这门课,这个是本科生阶段。

  对于研究生阶段,我们鼓励(学生)到9所大学中其他的大学报考研究生,硕士生毕业的也鼓励到这9所大学相互之间去读博士。

  当然通过这个(联盟),对于各个学校的老师也是一个促进,比如交通大学的某一门课是最好的,另外一门课可能不是最好的,就会有很多的学生选另外一个学校的这门课,当然教这门课的交通大学的老师就会感到压力,他们就会在这个方面做改进。

  我们这次签的9校合作协议是校长们签的,但实际涉及到学籍管理问题以及具体到某一课程的评价问题,这9所大学的教务部门会联手解决这些衔接问题。

  自身特点是高校生存发展的基石

  高校联盟给学生提供了广阔的求学平台,同时,也是对教师交流、提高教学质量的促进。但“联盟”是否会造成高校“同质化”,使高校因为融合而失去原有的特点呢?北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所所长劳凯声在接受中国之声《新闻纵横》采访时说,自身特点是高校生存发展的基石,美国“常春藤联盟”也正是在融合中更加突出自身特点:

  劳凯声:在这种联盟的过程当中,相互被同化,原来(学校)的一些特点逐步被抹煞这种情况也不是不可能。世界上所有出名的大学,基本都是以特色来取胜的。在中国,北大和清华都是中国最好的大学,但是他们的特色是非常鲜明的。北大主要是在文理方面占有绝对的优势;清华大学在理工方面占有比较大的优势。这样的特色构成了两所大学不同的特点,清华大学现在虽然也在发展自己的人文社会科学,但在短时间之内,恐怕很难和北大并驾齐驱,它的重点发展方向还是传统的、比较有优势的理工科的方面。

  所以,在学校发展的战略上,每一位大学的校长会有自己的考虑,会确定自己办学的特色和重点,因此一所大学和一所大学永远不可能完全像孪生兄弟一样,完全一样是不可能的。

  中国9所高校联盟绝不是简单的模仿

  如果只是把中国高等教育超越的愿望寄托在建立所谓中国式的“常春藤联盟”上,一味地模仿,最终是否会落一个“邯郸学步”的结局?对此,张杰说,中国9所高校联盟绝不是简单的模仿,就像中国经济的发展走出自己特色一样,C9也有自己的特色和节奏:

  张杰:首先,常春藤联盟其实最开始的时候是一种体育精神的共享,这9所学校最开始进行学校之间的体育竞赛,时间长了以后,这种体育精神逐渐对这9所大学的大学精神的形成都起了重要作用,最后形成了常春藤联盟,这是它自己的特色。

  而中国的这9所大学的联盟也有它自己的特色,我们不是在跟任何人学,而是我们认为中国的高等教育发展到这样一个地步,可能我们就要综合几所类似大学的力量,互相交流,互相取得经验,逐渐地用共同的努力创造我们中国创建一流世界大学的大学经验,同时创造我们大学的精神。

  就像我们中国在经济上要走一条和世界其他绝大多数国家都不太相同或者是独立自主的一条道路一样,我们的大学高等教育在未来的十年也要走一条自己的道路。

  要提高国家的“软实力”,就必须提高我国的教育水平,而要强大我们的高等教育,就要培养更多的高精尖人才。那么,高校联盟是否将成为中国培养更多的高精尖人才的发展方向呢?劳凯声说,高校联盟是世界教育的发展趋势,也可能成为中国高等教育的发展方向:

  劳凯声:从世界上的高等教育发展的大趋势来看,大学之间的联盟,通过资源的共享,给学生创造更好的学习可能性,同时也促进校际之间的交流,更好利用优质高等教育资源。从这样一些优点来看,我觉得有可能它会发展成为未来高等学校办学的一个趋势。

  北大清华浙大等九校建立联盟 互认本科课程学分

  在美国,“常春藤联盟”家喻户晓。无论是哈佛、耶鲁,还是这个高校联盟的其他成员,都是那些学习拔尖、特长突出学生梦寐以求的求学场所。

  现在,中国也开始尝试建立了自己的“常春藤联盟”。昨天,包括北大、清华、浙大、复旦在内的9所首批“985工程”建设高校“强强联合”,共同签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》,共同培养拔尖人才。根据协议书,9所高校(中文简称“9校”,英文简称“C9”)将加强深层次合作与交流,利用优质办学资源互补优势,更好地培养各类人才。

  九校聚首七年终成中国大学联盟

  建立中国版常春藤高校联盟,一直是诸多国内顶尖大学的心愿,因为一来可以通过交流互补优势,二来又能加强自主创新能力,早日让中国的高等教育赶超世界一流。

  为此,北京大学、清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学9所国内一流学府在2003年共同发起了“一流大学建设系列研讨会”,每年召开一次,今年是第七届。

  第七年,深化合作跨出了重要一步。有了“九校联盟”这个平台,名校掌门人脑中的独特想法就有了实现的可能,比如建立起数字化快速通道;定期进行校长远程战略研讨会;共享名师和优秀网络课程资源等,以此达到合作共赢的目的。

  互认交换生的成绩和学分共同培养年轻学者

  交换生,这个以往只存在中外高校间的名词,今后将扩展到国内高校之间。因为中国版的“常春藤联盟”将联合推进本科生交流和研究生联合培养。在本科生层面,9校将开展课程学分互认和学生第二校园学习交换,这意味着交换生可以在另一学校进行学习,获得的成绩和学分得到9校的互相承认;在研究生层面,他们将设立学科培养平台,申请面向9校研究生,获准者可进行半年以上的访学研究,获得的课程成绩与学分同样得到互认。

  在学科建设上,9校将联合开展教材建设,共同培训青年教师,建立和发布以精品课程为主的学分互认课程目录,建立共享的远程教育平台。此外,还将建设专门网站,建立博士学位论文网上相互评审系统,并增加以本科生为主参加的野外考察、生产实习等专业实践活动。

  不仅如此,初出茅庐的“C9”还将加强与美国常春藤联盟、澳大利亚“G8”等国际著名大学组织的交流与合作,扩大“C9”的国际影响。



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