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　　调查报告所能提供的往往不是精确无比的证据，而是一般趋势的反映。国际教育成绩评估协会（简称IEA）最近公布的调查结果显示新加坡儿童的英文阅读能力在世界各国之间有不错的排名，但我国学生把读书当成生活乐趣的并不多。

　　让人警惕的是，新加坡家长对孩子阅读习惯的培养未尽全力，在国际平均水平之下。只要孩子交来令自己满意的成绩单，他们阅读些什么书，家长越来越觉得无关痛痒。

　　事实上，IEA的报告看来有令国人自豪的地方，尤其是新加坡的学前孩子，英文阅读能力训练为世界之冠。许多家长表示自己的孩子在入学前已能辨认绝大多数的英文字母，能拼写一些英文字和句子等。新加坡学生的英文识字率仅在瑞典一国之后，比起一些以英语为母语的国家或地区还胜一筹。

　　然而，年轻学子对“不切实际”的书刊一般不感兴趣，本身语文表达能力也有欠理想的事实，却反映了新加坡在语文教育的导向上，教育体系、学校和家庭还是以功利为主的偏差。

　　换句话说，语文主要是一种为了学习技能、取得高分，以及将来谋生的工具。一般人的观念是“无聊才读书”，没有把书籍报刊视作心智成长、思考能力提升的生活良伴。这在长远来说，对国家的竞争能力和国家受人尊敬的程度会造成影响，IEA报告可说是种善意的鞭策。

　　资料指出，我国图书馆设施大幅度增加，学生阅读能力有相当的提高；纵观民间的读书会，尤其是华文书籍的读书会，其实也有雨后春笋的趋势。不过，报告既然列出瑞典为读书风气最盛的国家，就显示其中必有值得我们观察与借鉴的地方。

　　瑞典人的确是个好学的民族，读书读报，连牛奶瓶上的说明书往往也不放过。瑞典人除了养成上图书馆的习惯外，大多数人都以家中藏书为荣。当然，部分专家认为“随意阅读”并不能提高阅读能力，但要是阅读已成为人人生活的一部分，并且不分职业、身份、阶层普遍地阅读，社会素质的提升便是一个很自然的结果。

　　瑞典人重视母语教育，也把瑞典文视为他们通向世界的桥梁。有报告指出，瑞典人看电影电视是不喜欢配音的，就让世界各地的南腔北调萦绕耳际，与此同时，由于画面上常出现字幕，无形中增加了瑞典人的阅读机会——即便是在消闲的时候。

　　大家也知道，瑞典设立的诺贝尔文学奖有百多年传统，每年把世界各种语文里面最优秀的作品翻译为瑞典文以供评审。这一来，瑞典人便养成了“环球语文多元缤纷”的观念，以母语自豪，也不排斥其他语文，对于英文这种重要的国际语文他们也能掌握得很好。

　　由此而观，新加坡实行母语加英语的双语政策，其实是很务实的一项政策。但值得我们深思的是，我们学习的语文到底有没有达到一种如鱼得水的境界，让我们在该种语文的文化艺术里面酣畅悠游？

　　家长们，就让孩子对阅读的热爱先在家庭中养成吧！英文也好，华文也好，都可以细选优秀的书刊让他们阅读，以书画作为激励他们的礼物，时常与他们共读，让阅读形成孩子的生活态度。